Este libro contiene un análisis del sistema educativo de Colombia a través de un estudio de casos. En este contexto, se busca responder a un interrogante crucial: ¿hasta dónde las instituciones actuales favorecen el logro de la equidad? Y, en lo específico, ¿qué papel desempeñan los niveles intermedios —que, en Colombia, son las entidades territoriales certificadas: departamentos, municipios, distritos— en la construcción y en el logro de sistemas educativos más equitativos, que garanticen el derecho a la educación de un modo efectivo? Se estudian dos casos: Bogotá, la ciudad capital, y Duitama; ambas ciudades poseen realidades institucionales y capacidades distintas, y evidencian una heterogeneidad tal que prevalece el interrogante acerca del debate sobre la segmentación y la inclusión.