Mucho se ha dicho sobre los casos de violencia en las escuelas. “Los niños no respetan la autoridad”, “las familias no acompañan a la escuela”, “ya no hay más límites”, “los docentes no saben qué hacer” suelen ser respuestas rápidas a una realidad que obstaculiza los procesos de enseñanza-aprendizaje. Intervenir activamente en los problemas de convivencia o prevenir su aparición requiere que nos preguntemos ¿cómo se construye hoy la autoridad? ¿Cómo pensamos en límites educativos que favorezcan la inclusión escolar? ¿Cuál es el rol de los distintos actores de la comunidad educativa? Con experiencias escolares y áulicas en las que intervienen la comunidad educativa y la familia, este libro responde a muchos de esos interrogantes.

Este libro se propone aportar herramientas pedagógicas que ayuden a lograr una mejor convivencia en las escuelas.

Recurre a un marco teórico interdisciplinario en el que se combinan categorías y fuentes diversas y a situaciones tomadas de la práctica cotidiana en escuelas, que nos permiten dar cuenta de cómo es posible favorecer la creación de una red de vínculos democráticos en las instituciones escolares.